Auszug aus der Schulgesetz Rheinland Pfalz

Die Aufgaben des SEB werden gemäß Schulgesetz § 40 des Landes RLP geregelt

(1) Der Schulelternbeirat hat die Aufgabe die Erziehungs- und Unterrichtsarbeit der Schule zu fördern und mitzugestalten. Der Schulelternbeirat soll die Schule beraten, sie unterstützen, ihr Anregungen geben und Vorschläge unterbreiten.

(2) Der Schulelternbeirat vertritt die Eltern gegenüber der Schule, der Schulverwaltung und gegenüber der Öffentlichkeit. Er nimmt die Mitwirkungsrechte der Eltern wahr.

(3) Die Schulleiterin oder der Schulleiter unterrichtet den Schulelternbeirat über alle Angelegenheiten, die für das Schulleben von wesentlicher Bedeutung sind.

Informationen zu Veranstaltungen des LEB und Anmeldung finden Sie auf der Homepage des Landeselternbeirates http://leb.bildung-rp.de/start/aktuelles.html

weitere Auszüge des Schulgesetz (SchulG)
Vom 30. März 2004 § 40

Schulelternbeirat

(4) Der Schulelternbeirat ist anzuhören bei allen für die Schule wesentlichen Maßnahmen, insbesondere bei

  1. Veränderungen des Schulgebäudes, der schulischen Anlagen und Einrichtungen,
  2. der Einführung neuer Lern- und Arbeitsmittel, soweit nicht der Schulbuchausschuss zuständig ist,
  3. Anträgen an den Schulträger mit Bezug auf den Haushaltsplan der Schule,
  4. der Einrichtung von freiwilligen Unterrichtsveranstaltungen (z. B. Arbeitsgemeinschaften),
  5. Fragen im Zusammenhang mit Regelungen der Beförderung der Schülerinnen und Schüler,
  6. Regelungen zur Ausstattung der Schulbibliothek und der Schülerbücherei,
  7. der Festlegung der beweglichen Ferientage.

 

(5) Des Benehmens mit dem Schulelternbeirat bedürfen

  1. die Maßnahmen für Schulentwicklung und Qualitätssicherung,
  2. die Erweiterung, Einschränkung oder Aufhebung der Schule,
  3. die Einbeziehung der Schule in einen Schulversuch,
  4. die Verleihung einer Bezeichnung oder Änderung der Bezeichnung der Schule,
  5. die Organisation von Unterricht und außerunterrichtlicher Betreuung in der Ganztagsschule,
  6. die Aufstellung von Grundsätzen der Schule für die außerschulische Benutzung der Schulgebäude    und Schulanlagen.

(6) Der Zustimmung des Schulelternbeirats bedürfen folgende Maßnahmen der Schule:

  1. Abweichungen von der Stundentafel, soweit sie in das Ermessen der einzelnen Schule gestellt sind, um fachliche oder pädagogische Schwerpunkte zu setzen,
  2. Aufstellung von Grundsätzen eines besonderen unterrichtlichen Angebots,
  3. Aufstellung von Grundsätzen über den Umfang und die Verteilung von Hausaufgaben,
  4. Regelungen für die Teilnahme von Eltern am Unterricht des eigenen Kindes,
  5. Aufstellung von Grundsätzen für die Durchführung von Schulfahrten,
  6. Einführung und Beendigung der Fünftagewoche und wesentliche Änderungen der Unterrichtszeit, soweit sie der einzelnen Schule überlassen sind,
  7. Abschluss von Schulpartnerschaften und Aufstellung von Grundsätzen für den Austausch von Schülerinnen und Schülern,
  8. grundsätzliche Fragen der Berufsberatung, der Gesundheitspflege, der Ernährung und des Jugendschutzes in der Schule,
  9. die Aufstellung von Grundsätzen der Schule für die Durchführung außerunterrichtlicher schulischer Veranstaltungen,
  10. die Aufstellung von Grundsätzen der Schule für die Organisation des Unterrichts bei besonderen Witterungsbedingungen,
  11. die Aufstellung der Hausordnung.

Wird ein Einvernehmen nicht erreicht, so kann die Schulleiterin oder der Schulleiter oder der Schulelternbeirat die Entscheidung des Schulausschusses herbeiführen. Die Rechte der Schulaufsicht bleiben unberührt.

 

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Eine Woche voller Magie, Mut und großer Momente – die Albertine-Scherer-Grundschule zu Gast in der Zirkuswelt

Eine ganz besondere Woche liegt hinter den 132 Kindern der Albertine-Scherer-Grundschule: Vom 2. bis zum 6. November 2026 stand der Schulalltag ganz im Zeichen des Zirkus. Gemeinsam mit dem Zirkus „Klecks“ tauchten die Schülerinnen und Schüler in eine faszinierende Welt voller Akrobatik, Zauberei, Clownerie und Artistik ein. Für dieses außergewöhnliche Projekt wurde direkt neben dem anliegenden Dorfgemeinschaftshaus ein großes Zirkuszelt errichtet. Es bot den Kindern während der gesamten Woche den passenden Rahmen, um zu üben, Neues auszuprobieren und schließlich selbst im Rampenlicht zu stehen.

Den Auftakt bildete am Montag eine beeindruckende Vorstellung der Zirkusfamilie, die die Kinder während der gesamten Projektwoche begleitete und unterstützte. Im Anschluss begann für alle die spannende Trainingsphase. Mit viel Neugier, Begeisterung und Ehrgeiz machten sich die Schülerinnen und Schüler daran, ihre eigenen Darbietungen vorzubereiten. Dabei entdeckte jedes Kind ganz neue Talente und durfte sich in unterschiedlichen Zirkusdisziplinen ausprobieren. Ob als Fakir, Zauberer oder Clown, am Trapez oder bei kunstvollen Bodenakrobatiken mit Tüchern – für jeden war etwas dabei. So entstand nach und nach ein abwechslungsreiches Programm, in dem alle Kinder ihren ganz persönlichen Platz fanden.

Der Höhepunkt der Woche waren die beiden Aufführungen am Donnerstag, dem 5. November, und Freitag, dem 6. November. Vor Eltern, Großeltern und zahlreichen weiteren Gästen konnten die jungen Künstlerinnen und Künstler endlich zeigen, was sie in den vergangenen Tagen gelernt und einstudiert hatten. Mit spürbarer Aufregung betraten sie die farbenfrohe Manege und begeisterten das Publikum mit ihren Vorstellungen. Dabei überzeugten sie nicht nur durch ihre einstudierten Kunststücke, sondern vor allem durch ihren Mut, ihre Konzentration und die große Freude, mit der sie auf der Bühne standen. Für alle Beteiligten waren diese Auftritte besondere und emotionale Momente.

Es war beeindruckend zu beobachten, wie die Kinder während der Woche an ihren Aufgaben wuchsen, persönliche Herausforderungen meisterten und teilweise über sich selbst hinausgingen. Der Stolz über das Erreichte war ihnen nach den gelungenen Vorstellungen deutlich anzusehen.

Die Zirkusprojektwoche bot jedoch weit mehr als Unterhaltung und eine willkommene Abwechslung zum gewöhnlichen Unterricht. Sie eröffnete den Kindern zahlreiche Möglichkeiten, wichtige persönliche und soziale Fähigkeiten weiterzuentwickeln. Zusammenhalt, Teamgeist, Durchhaltevermögen, gegenseitige Rücksichtnahme und Selbstvertrauen standen dabei ebenso im Mittelpunkt wie Kreativität und Verantwortungsbewusstsein. Die Schülerinnen und Schüler erfuhren, dass man gemeinsam viel erreichen kann, dass es sich lohnt, auch schwierige Aufgaben anzugehen, und dass jeder Einzelne einen wichtigen Beitrag zum Gelingen eines großen Ganzen leisten kann.

Ein solches Projekt wäre ohne die Unterstützung vieler engagierter Menschen nicht möglich gewesen. Deshalb gilt unser herzlicher Dank den Sponsoren: dem Rotary Club Deidesheim-Mittelhaardt, dem Rotary Club Limburgerhof-Vorderpfalz dem Förderverein der Schule sowie den Eltern, die durch den Sponsorenlauf einen wichtigen finanziellen Beitrag geleistet haben. Erst durch diese großzügige Unterstützung konnte allen 132 Kindern die Teilnahme an diesem besonderen Erlebnis ermöglicht werden.

Ebenso möchten wir uns bei allen Helferinnen und Helfern bedanken, die mit ihrer Zeit, ihrer tatkräftigen Unterstützung und ihrem Engagement zum reibungslosen Ablauf der Projektwoche beigetragen haben. Ein ganz besonderer Dank geht an die Familie Sperlich, die mit ihrem Zirkus „Klecks“ diese unvergessliche Woche gestaltet und den Kindern eine Erfahrung ermöglicht hat, die sicherlich noch lange in Erinnerung bleiben wird.

Mit vielen schönen Erinnerungen, neuen Erfahrungen und jeder Menge Zirkuszauber blickt die gesamte Schulgemeinschaft dankbar auf diese ereignisreiche Woche zurück.

Vielleicht heißt es ja in vier Jahren wieder: Manege frei für den Zirkus „Klecks“ an der Albertine-Scherer-Grundschule!

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  2. 🎪 Hurra, hurra, der Zirkus ist da! Schreibe einen Kommentar
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